三年级语文试卷分析和对教学工作的改进建议

三年级语文试卷分析和对教学工作的改进建议

一、试卷总体评价

1、考查内容全面，重点突出。

从考查内容来看，本试卷涉及了积累运用、综合实践、阅读理解和习作平台四项内容。这些内容涵盖了《语文课程标准》的大部分内容，紧扣《三年级目标训练体系》出题，体现了考查内容全面的特点。同时又突出考查了学生的积累运用、阅读和写作能力，这三部分所占比例是全试卷的90%，体现了重点突出的特点。

2、以主观试题为主，突出了能力的考查。

从题型来看，有看拼音写词语、辨字组词、填空和写作几种形式。重点考查了识记积累、理解运用、阅读理解、分析概括和语言表达的能力。

题型、试题数、分值所占比例一览表

二、典型试题分析与反思

基础知识

第1题书写展示：是对汉字书写规范的要求，同时要求把字写好看。

第2题读拼音写词语：此题考查的是学生对本册书要求会写生字的掌握情况。同时要求把字写好看，是对汉字书写规范的要求。此题失分率约为4%。失分的主要原因一是个别学生对个别字掌握不牢固，二是书写笔画不规范。出错率较高的两个词语是：宝贵精神。提示在今后的教学中要加强基础字词的训练，对于一些易错字要在平时的教学中多强调多巩固，例如“勇”，注意第二笔点。

第3题划掉错误读音，此题为多音字考察，错误率虽小，但是能反映出学生基础知识掌握不扎实。提示在今后的教学中对于多音字，要随义定音，把它放在具体的词语中或语境中。

第4题词语大闯光：此题一是考查学生对日积月累词语的识记，二是考查学生们对这样词语的积累和运用，此题除C类学生出现错别字外，正确率最高。可见，孩子们对词语掌握的较扎实，对词语的理解与应用也能灵活掌握。

第5题：句子的应用：有修改病句，选择其中的词语写话，仿写句子，这些题都是课本语文园地以及课后题，但是C类学生 掌握的并不好，甚至B类学生无法正确使用“的，得”。这就促使我在以后的教学中一定从细节上着手，多给学生提供说话的机会，培养学生的想象力。

积累运用

第6题：精彩句子再现。此题考查的是课后或园地中要求背诵积累的内容。此题失分主要集中在个别学生身上，原因在于平时背诵不过关，有知识漏洞。提示在今后的教学中，多关注这类的学生，加大背诵检查的力度。

第7题：主要考察学生的古诗积累能力和运用能力。题目中写到西湖的晴天与雨天的景色，后面又有诗人的感叹“怪不得宋代诗人苏轼把西湖比作美女西施”应该是那句诗？。此题失分较多，失分率高达10%。此题失分原因在于学生不能根据整句的意思加以分析理解，只是看“填空”处，文本意识不强。提示在今后的教学中，在平常关注学生积累背诵时，除了关注会不会背，还要引导学生注意理解记忆，灵活运用。

阅读理解

本次阅读理解题主要考查孩子对文章的理解能力。让孩子在读懂文章的基础上，学习体会文中的关键词语，也是对孩子平时阅读课情况的一次考验。包括对于词语的理解，对句子的简单分析理解以及运用文中的已有知识解决问题的能力。

阅读一《读不完的大书》（节选）

第1题：考查第一自然段主要围绕哪句话来写的？此题掌握较好。

第2题：考查联系上下文说说词语的意思。这项阅读能力是进入三年级以来一直训练的重点，基本上每课都有这样的训练。失分的主要原因是孩子们能够理解出词语的意思，但在语言组织表述上有所欠缺。这也是今后需努力的地方。

第3题和第4题考查的是文中修辞手法的理解与应用。一个是分析句子的修辞手法，一个是让学生使用修辞写句子。失分的主要原因一是不理解句子的修辞手法，二是不认真读题目要求，致使出现错误。因此学生们的错题原因均出在答题的状态上，不够认真，不够仔细，因大意而失掉了分数。因此，对于学生的认真的学习态度以及仔细的审题能力的培养，是我们今后语文教学中提升学生语文学习能力不可或缺的一项。

阅读二《冯如造飞机》

第1题：考查的是选择正确读音。此题失分率低。说明学生的基础知识掌握较好。

第2题：考查的依然词语的理解与运用。在文中找出近义词。答题正确率高。

第3题：考查的是体会关键词句表情达意的作用。这在平常的阅读教学中也是作为重点处理的。大多数孩子能句根据词语的表达特点去分析，失分的原因在于个别孩子没有认真进行比较分析。

第4题考查的依然是运用文中信息解决问题的能力。难点有所提升的是需要根据文意进行概括。失分率在20%，失分的主要原因是没有认真审题“联系第3自然段”，提示在今后的教学中要加强细心审题的训练。

习作天地

此题考查写作能力。题目要求明确，没有审题障碍。要求学生们写玩的最开心的一次，要把事情的过程写清楚，还可以写出自己的感受。此次习作，有36个同学减掉了5至6分，约占62%；有5个同学减了7——8分，有8个同学减掉了10分以上。失分的主要原因一是能够把事情说清楚，但事件重点不突出，错别字多。

三、对教学工作的改进建议

考试既是对教学水平的检测，也对教学有指导作用。认真分析考卷，可以让我们发现教学中的诸多问题，为今后的改进明确了方向：一是进一步加强基础知识与基本技能的教学。我们要在基础知识的把握上下功夫：树立平时的总结累积意识，不搞考前突击复习。准备基础知识积累本，随时积累、总结日常的语言沟通与书面交流中易错、易混的字词的书写与读音，随时翻看，牢记于心。注重平日的检测，强化学生对于重点易混易错汉字音、形、义的正确掌控。二是由课内向课外有效延伸，注重学生阅读能力的培养与提高。通过上述分析，我们知道了学生阅读能力的薄弱之所在：整体把握文本主要内容的能力，联系上下文以及全文理解词句的能力、体会语言表达效果的能力等等。三是进一步加强写作的教学，鼓励学生多读书，督促学生勤练笔，不断提升写作水平。