上期六年级语文期末测试质量分析
一、试卷分析:
本次测试试题覆盖面广,试题开放,重视实践,尤为注重学生表达、概括、感悟能力的检测,能较全面的反映学生语文综合能力。
二、考试情况:
评价
100%
前25%
中50%
后25%
人数
34
9
16
9
总分
2702.5
813.5
1333
556
人均
79.49
90.39
83.31
61.78
本班考试最高成绩94,85分以上17人,优秀率占比50%,合格率91%。但从数据来看,合格率还需提升,之后的教学中还需改进方法,提升学生学习动力。
三、试题评述及错误简析
(一)客观题18%(包括阅读):得分率13.94%,这其中各题出现错误的都有,此题出现问题的大部分原因,还是对句子分析与理解还有所偏差,对知识掌握不够扎实造成的。
(二)基础知识16%,所有题都是对孩子基础知识考评,上学期学到的日结月累里的一句话,有部分学生忘记,没有默写出来,其他的问题大多出现在错别字上,失分2.1%。
(三)阅读36%:其中生活实践题占6%,失分1.5%,这个比例是相当大,此题的失分代表孩子们把学习和生活剖离开来,不能联系生活实际解决问题,生活常识有欠缺造成的。课外阅读18%,失分4%,不能透彻理解文章,造成失分。
(七)习作30%:全班孩子的习作能力还有大的提升空间,23.29%的习作平均分,整体上有大的飞跃,但优秀作文不多,这其中对孩子们内心的发掘与生活感受相结合还是有所欠缺,下期需要注意。
三、改进措施
1. 把阅读融入课堂与生活。
“阅读”是语文学习的灵魂。“阅读短文”总是失分严重,本次考试也不例外。这次考试卷中的阅读题目都很灵活,需要静下心来,读两到三遍方能知道出题者的用意。因此可以每天给学生15分钟时间完成一篇阅读题,并当堂讲解,在分析中尤其要注重教给学生审题抓关键词、思考抓目标段、答题完整全面等阅读技巧。并且阅读篇目选择要全面,叙事、写人、说明文、文言文等都要有涉及,力争通过反复训练,养成好的阅读习惯,有助于阅读能力的提高。
2.积累背诵落实的实处
知识学习与能力培养一直是语文教学研究关注的一个话题,两者必须并重齐抓。而作为基础知识我们要争取少丢分,为了预防学生遗忘,就得时时巩固加强,像炒冷饭一样的不停翻炒。对课外积累不仅要背诵,而且在此基础上多引导学生进行相关灵活运用的练习,让学生能在一定语境中正确使用。
3.生活感受的缺失使习作失去灵性。
结合生活与班中的突发情况进行观察,感受,多层次,多维度的发掘孩子对生活的感知力,提升对真实习作的表达,真正做到习作表达内心的境界。
2021--2022学年上期六年级语文
期末测试质量分析
一、试卷分析:
本次测试试题覆盖面广,试题开放,重视实践,尤为注重学生表达、概括、感悟能力的检测,能较全面的反映学生语文综合能力。
二、考试情况:
评价
100%
前25%
中50%
后25%
人数
34
9
16
9
总分
2702.5
813.5
1333
556
人均
79.49
90.39
83.31
61.78
本班考试最高成绩94,85分以上17人,优秀率占比50%,合格率91%。但从数据来看,合格率还需提升,之后的教学中还需改进方法,提升学生学习动力。
三、试题评述及错误简析
(一)客观题18%(包括阅读):得分率13.94%,这其中各题出现错误的都有,此题出现问题的大部分原因,还是对句子分析与理解还有所偏差,对知识掌握不够扎实造成的。
(二)基础知识16%,所有题都是对孩子基础知识考评,上学期学到的日结月累里的一句话,有部分学生忘记,没有默写出来,其他的问题大多出现在错别字上,失分2.1%。
(三)阅读36%:其中生活实践题占6%,失分1.5%,这个比例是相当大,此题的失分代表孩子们把学习和生活剖离开来,不能联系生活实际解决问题,生活常识有欠缺造成的。课外阅读18%,失分4%,不能透彻理解文章,造成失分。
(七)习作30%:全班孩子的习作能力还有大的提升空间,23.29%的习作平均分,整体上有大的飞跃,但优秀作文不多,这其中对孩子们内心的发掘与生活感受相结合还是有所欠缺,下期需要注意。
三、改进措施
1. 把阅读融入课堂与生活。
“阅读”是语文学习的灵魂。“阅读短文”总是失分严重,本次考试也不例外。这次考试卷中的阅读题目都很灵活,需要静下心来,读两到三遍方能知道出题者的用意。因此可以每天给学生15分钟时间完成一篇阅读题,并当堂讲解,在分析中尤其要注重教给学生审题抓关键词、思考抓目标段、答题完整全面等阅读技巧。并且阅读篇目选择要全面,叙事、写人、说明文、文言文等都要有涉及,力争通过反复训练,养成好的阅读习惯,有助于阅读能力的提高。
2.积累背诵落实的实处
知识学习与能力培养一直是语文教学研究关注的一个话题,两者必须并重齐抓。而作为基础知识我们要争取少丢分,为了预防学生遗忘,就得时时巩固加强,像炒冷饭一样的不停翻炒。对课外积累不仅要背诵,而且在此基础上多引导学生进行相关灵活运用的练习,让学生能在一定语境中正确使用。
3.生活感受的缺失使习作失去灵性。
结合生活与班中的突发情况进行观察,感受,多层次,多维度的发掘孩子对生活的感知力,提升对真实习作的表达,真正做到习作表达内心的境界。
2021--2022学年上期六年级语文
期末测试质量分析
一、试卷分析:
本次测试试题覆盖面广,试题开放,重视实践,尤为注重学生表达、概括、感悟能力的检测,能较全面的反映学生语文综合能力。
二、考试情况:
评价
100%
前25%
中50%
后25%
人数
34
9
16
9
总分
2702.5
813.5
1333
556
人均 ……此处隐藏1744个字……在分析中尤其要注重教给学生审题抓关键词、思考抓目标段、答题完整全面等阅读技巧。并且阅读篇目选择要全面,叙事、写人、说明文、文言文等都要有涉及,力争通过反复训练,养成好的阅读习惯,有助于阅读能力的提高。
2.积累背诵落实的实处
知识学习与能力培养一直是语文教学研究关注的一个话题,两者必须并重齐抓。而作为基础知识我们要争取少丢分,为了预防学生遗忘,就得时时巩固加强,像炒冷饭一样的不停翻炒。对课外积累不仅要背诵,而且在此基础上多引导学生进行相关灵活运用的练习,让学生能在一定语境中正确使用。
3.生活感受的缺失使习作失去灵性。
结合生活与班中的突发情况进行观察,感受,多层次,多维度的发掘孩子对生活的感知力,提升对真实习作的表达,真正做到习作表达内心的境界。
2021--2022学年上期六年级语文
期末测试质量分析
一、试卷分析:
本次测试试题覆盖面广,试题开放,重视实践,尤为注重学生表达、概括、感悟能力的检测,能较全面的反映学生语文综合能力。
二、考试情况:
评价
100%
前25%
中50%
后25%
人数
34
9
16
9
总分
2702.5
813.5
1333
556
人均
79.49
90.39
83.31
61.78
本班考试最高成绩94,85分以上17人,优秀率占比50%,合格率91%。但从数据来看,合格率还需提升,之后的教学中还需改进方法,提升学生学习动力。
三、试题评述及错误简析
(一)客观题18%(包括阅读):得分率13.94%,这其中各题出现错误的都有,此题出现问题的大部分原因,还是对句子分析与理解还有所偏差,对知识掌握不够扎实造成的。
(二)基础知识16%,所有题都是对孩子基础知识考评,上学期学到的日结月累里的一句话,有部分学生忘记,没有默写出来,其他的问题大多出现在错别字上,失分2.1%。
(三)阅读36%:其中生活实践题占6%,失分1.5%,这个比例是相当大,此题的失分代表孩子们把学习和生活剖离开来,不能联系生活实际解决问题,生活常识有欠缺造成的。课外阅读18%,失分4%,不能透彻理解文章,造成失分。
(七)习作30%:全班孩子的习作能力还有大的提升空间,23.29%的习作平均分,整体上有大的飞跃,但优秀作文不多,这其中对孩子们内心的发掘与生活感受相结合还是有所欠缺,下期需要注意。
三、改进措施
1. 把阅读融入课堂与生活。
“阅读”是语文学习的灵魂。“阅读短文”总是失分严重,本次考试也不例外。这次考试卷中的阅读题目都很灵活,需要静下心来,读两到三遍方能知道出题者的用意。因此可以每天给学生15分钟时间完成一篇阅读题,并当堂讲解,在分析中尤其要注重教给学生审题抓关键词、思考抓目标段、答题完整全面等阅读技巧。并且阅读篇目选择要全面,叙事、写人、说明文、文言文等都要有涉及,力争通过反复训练,养成好的阅读习惯,有助于阅读能力的提高。
2.积累背诵落实的实处
知识学习与能力培养一直是语文教学研究关注的一个话题,两者必须并重齐抓。而作为基础知识我们要争取少丢分,为了预防学生遗忘,就得时时巩固加强,像炒冷饭一样的不停翻炒。对课外积累不仅要背诵,而且在此基础上多引导学生进行相关灵活运用的练习,让学生能在一定语境中正确使用。
3.生活感受的缺失使习作失去灵性。
结合生活与班中的突发情况进行观察,感受,多层次,多维度的发掘孩子对生活的感知力,提升对真实习作的表达,真正做到习作表达内心的境界。
2021--2022学年上期六年级语文
期末测试质量分析
一、试卷分析:
本次测试试题覆盖面广,试题开放,重视实践,尤为注重学生表达、概括、感悟能力的检测,能较全面的反映学生语文综合能力。
二、考试情况:
评价
100%
前25%
中50%
后25%
人数
34
9
16
9
总分
2702.5
813.5
1333
556
人均
79.49
90.39
83.31
61.78
本班考试最高成绩94,85分以上17人,优秀率占比50%,合格率91%。但从数据来看,合格率还需提升,之后的教学中还需改进方法,提升学生学习动力。
三、试题评述及错误简析
(一)客观题18%(包括阅读):得分率13.94%,这其中各题出现错误的都有,此题出现问题的大部分原因,还是对句子分析与理解还有所偏差,对知识掌握不够扎实造成的。
(二)基础知识16%,所有题都是对孩子基础知识考评,上学期学到的日结月累里的一句话,有部分学生忘记,没有默写出来,其他的问题大多出现在错别字上,失分2.1%。
(三)阅读36%:其中生活实践题占6%,失分1.5%,这个比例是相当大,此题的失分代表孩子们把学习和生活剖离开来,不能联系生活实际解决问题,生活常识有欠缺造成的。课外阅读18%,失分4%,不能透彻理解文章,造成失分。
(七)习作30%:全班孩子的习作能力还有大的提升空间,23.29%的习作平均分,整体上有大的飞跃,但优秀作文不多,这其中对孩子们内心的发掘与生活感受相结合还是有所欠缺,下期需要注意。
三、改进措施
1. 把阅读融入课堂与生活。
“阅读”是语文学习的灵魂。“阅读短文”总是失分严重,本次考试也不例外。这次考试卷中的阅读题目都很灵活,需要静下心来,读两到三遍方能知道出题者的用意。因此可以每天给学生15分钟时间完成一篇阅读题,并当堂讲解,在分析中尤其要注重教给学生审题抓关键词、思考抓目标段、答题完整全面等阅读技巧。并且阅读篇目选择要全面,叙事、写人、说明文、文言文等都要有涉及,力争通过反复训练,养成好的阅读习惯,有助于阅读能力的提高。
2.积累背诵落实的实处
知识学习与能力培养一直是语文教学研究关注的一个话题,两者必须并重齐抓。而作为基础知识我们要争取少丢分,为了预防学生遗忘,就得时时巩固加强,像炒冷饭一样的不停翻炒。对课外积累不仅要背诵,而且在此基础上多引导学生进行相关灵活运用的练习,让学生能在一定语境中正确使用。
3.生活感受的缺失使习作失去灵性。
结合生活与班中的突发情况进行观察,感受,多层次,多维度的发掘孩子对生活的感知力,提升对真实习作的表达,真正做到习作表达内心的境界。